НОВЕ ПОКОЛІННЯ ОСВІТИ: ІННОВАЦІЙНІ УРОКИ ВІД ПОЧИНАЮЧИХ ПЕДАГОГІВ

Сторітелінги, настільні ігри та заняття, спрямовані на підвищення щастя учнів – саме так характеризує свої уроки з математики та фізики молодий вчитель-початківець із Чортківського ліцею №5, Назар Дереворіз. Для пана Назара цей навчальний рік є другим роком викладання у школі. До цього він успішно працював програмістом та займався репетиторством з математики, а також проводив табірні збори при Монастирі кармелітів у рідному місті.

**Шлях до педагогічної професії:**

«Починаючи із 8-го класу школи, я, мої батьки та вчителі були переконані, що я стану програмістом, і я активно до цього готувався. Я добре вчився, брав участь у шкільних олімпіадах з математики, інформатики, хімії та інших дисциплін. Згодом вступив до Київської політехніки, залишився жити в столиці та працював програмістом. Однак, з часом зрозумів, що ця робота не приносить мені задоволення. Після початку повномасштабного вторгнення я повернувся до рідного Чорткова», — ділиться Назар.

«Якось так склалося, що я почав допомагати декільком учням з математикою, а відтак і сам вступив до Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка, щоб отримати педагогічну освіту», — додає він.

**Виклики та радощі вчительської праці:**

«Якогось великого розчарування у професії назвати не можу, хоча, звісно, є певні труднощі. Доки не почав працювати у школі, я й гадки не мав, наскільки це виснажлива робота. Наприклад, під час своїх уроків я ніколи не сиджу за вчительським столом. На мою думку, коли вчитель ходить між партами, проводячи урок стоячи, він краще утримує увагу учнів. Підготовка до уроків, їх проведення, пошук актуальних матеріалів та розробка цікавих занять – все це вимагає значних зусиль та часу. Особливо складною є задача доступно пояснити матеріал за 40 хвилин», — розповідає Назар.

«Навіть маючи педагогічну освіту, я досі постійно вчуся та набираюся досвіду. На початку своєї кар’єри я, на жаль, надто довіряв учням. Перший час не перевіряв домашнє завдання, вважаючи, що діти його виконують, а перевірка на уроці – це зайва трата часу. Було великим здивуванням, коли я виявив, що учні просто не виконували домашні завдання. Відтоді я дотримуюся правила «довіряй, але перевіряй»», — зізнається вчитель.

**Інноваційні методи навчання:**

«Математика – це часто складний предмет. Щоб зацікавити учнів, я активно використовую сторітелінг. Діти дуже люблять слухати історії. Перед кожною новою темою намагаюся вигадати щось цікаве, веселе, захоплююче, щоб заохотити учнів. Мені подобається бачити їхнє захоплення в очах», — пояснює Назар.

«Звісно, не завжди просто пов’язати математичну теорему чи задачу із веселими історіями, але я ретельно готуюся до кожного уроку. У цьому мені часто допомагає моя креативна дружина. Крім того, я не забороняю учням користуватися телефонами під час уроків, якщо це необхідно для пошуку певної інформації. Важливо навчити їх якісно шукати потрібні дані. До речі, приємно спостерігати, що чат GPT найчастіше помиляється саме у математичних задачах, тому школярам все ж доводиться докладати розумових зусиль. Також для мене важливо, щоб діти вчилися комунікувати між собою, тому робота в парах і групах часто присутня на моїх уроках», — підсумовує вчитель.