? Реформа навчального предмета «Захист України»: до чого готуватись
⠀
Нові підходи до викладання навчального предмета «Захист України», зокрема, численні суперечності, що виникають під час формування мережі осередків, на базі яких і мають бути реалізовані ці інновації, – такими були головні теми робочої наради із представниками команди проєктного офісу Міністерства освіти і науки.
⠀
Зустріч відбулась 15 серпня з ініціативи Міністерства за сприяння департаменту освіти і науки Львівської ОВА. У ній взяли участь, окрім експертів проєктного офісу, представники департаменту, керівники управлінь і відділів освіти районних адміністрацій і територіальних громад, директори шкіл, а також інші фахівці з питань освіти.
⠀
Відкриваючи нараду, заступниця директора департаменту Олена Урдей наголосила, що важко переоцінити значення навчального предмета «Захист України» в умовах, коли Україна відбиває агресію москви. Водночас очевидна потреба вже сьогодні організувати викладання цього предмета на основі оновлених програми і методик, на сучасній навчально-технічній базі, залучивши-підготувавши висококваліфікованих викладачів. «Як це зробити якісно, швидко і відповідно до чинної нормативної бази – це тема нашої наради», – наголосила Олена Урдей.

Розмова вийшла змістовною, хоча подеколи конкретно-емоційною.
⠀
Експертка проєктного офісу МОН Ірина Когут презентувала проєкт модельної навчальної програми інтегрованого курсу «Захист України». За її словами, філософія інтегрованого курсу полягає у тому, щоб готувати випускників шкіл до участі в обороні України. При цьому головна особливість така, що навчання має бути організовано на базі добре оснащених осередків, які слід створити на базі профільних ліцеїв.
⠀
Зазначимо, що тільки ті школи, де будуть створені такі осередки з вивчення предмета «Захист України», матимуть право скористатись субвенцією, яка передбачена у Держбюджеті-2024 на розбудову тих таки ж осередків. (Субвенція буде надана на умовах співфінансування з місцевого бюджету).
⠀
Тобто, якщо в умовній громаді є 5 шкіл і одна з них – профільний ліцей, де в 10 класі навчається не менше, як 80 учнів (обов`язкова умова), то тоді на базі кабінету «Захисту України» цього ліцею обладнують однойменний осередок. Відтак, учнів з інших шкіл мають довозити «Школяриками» у цей осередок, де учням на належному рівні і викладатимуть «Захист України».
⠀
При цьому інтегрований курс «Захист України» планується запровадити одночасно у 10-му та 11-му класі на базі осередків з 1 вересня цього року.
⠀
Усі учасники наради одноголосно погодились з тим, що реформа предмета «Захисту України» давно назріла і що треба створювати осередки. Але, на жаль, практична реалізація цієї реформи викликає чимало питань, які здебільшого стосуються належної нормативно-правової бази, а точніше її відсутності.
⠀
Перелічимо найголовніші з цих питань:
• запроваджуване поняття «осередок» згадується лише в одиничних нормативних актах, тому слід, як мінімуму, напрацювати Положення про навчальний осередок з вивчення предмета «Захист України»;
• харчування учнів – хто і на яких умовах буде оплачувати цю послугу;
• питання відповідальності за безпеку дітей під час перевезення;
• вчителі предмета «Захист України»: як тарифікувати їхню працю?
⠀
Отже, за підсумками наради на пропозицію Олени Урдей вирішено, що департамент освіти і науки Львівської ОВА спільно з фахівцями обласної освітянської профспілки до кінця тижня зберуть і узагальнять всі пропозиції та зауваження від директорів шкіл і керівників відділ освіти громад та надішлють їх до проєктного офісу Міносвіти для оперативної корекції реформи предмета «Захист України», щоб вона була успішно запроваджена з 1 вересня цього року.