У Гімназії №2 Шептицької міської ради навчаються чудові учні: третьокласник Денис та другокласник Богдан. Ці розумні та допитливі хлопчики активно опановують шкільну програму та спілкуються з однокласниками та вчителями завдяки спеціальному пристрою – ай-трекеру. Цей сучасний пристрій, оснащений вмонтованою камерою, здатен відстежувати рух очей, дозволяючи дітям управляти планшетом поглядом, подібно до комп’ютерної мишки або дотику пальця до сенсорного екрану.

На жаль, через особливості розвитку, Богдан і Денис не можуть самостійно пересуватися та спілкуватися. Однак, завдяки ай-трекеру, подарованому організацією ЮНІСЕФ, хлопчики активно взаємодіють з навколишнім світом, беруть участь у різноманітних конкурсах, шкільних заходах та іграх, а також розвивають свої таланти та здібності. Інклюзивне навчання з використанням ай-трекера відкриває нові горизонти для дітей з особливими потребами.

Унікальний досвід інклюзивного навчання, який вже три роки успішно реалізується у Гімназії №2, викликав зацікавленість в Міністерстві освіти і науки України. Представники міністерства відвідали гімназію, щоб перейняти цей цінний досвід. Під час зустрічі з батьками та педагогами, заступниця міністра Анастасія Коновалова наголосила на важливості підтримки цього унікального прикладу інклюзивного навчання (єдиного в Україні) на державному рівні. Вона підкреслила необхідність забезпечення доступу до якісної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, як у матеріальному, так і в науковому аспектах.

Під час зустрічі батьки та вчителі поділилися своїми проблемами та занепокоєннями з Анастасією Коноваловою. Однією з ключових проблем є те, що ай-трекер не входить до переліку асистивних засобів, які фінансуються державою для забезпечення інклюзивного навчання. Це означає, що у випадку поломки дороговартісного пристрою, питання придбання нового ай-трекера залишається відкритим, оскільки він має обмежений термін експлуатації.

Ще одним викликом для педагогів та батьків є адаптація навчальної програми для старших класів. Наразі, програма середньої школи та обсяг навчального матеріалу не повністю адаптовані для використання з ай-трекером. Це потребує наукової та методологічної підтримки від Міністерства освіти та Інституту спеціальної педагогіки. Ефективне інклюзивне навчання потребує комплексного підходу та адаптації навчальних матеріалів.

Висловлюється сподівання, що після візиту заступниці міністра Анастасії Коновалової, високопосадовці розроблять конкретні рішення, які допоможуть таким дітям, як Денис та Богдан, не лише повноцінно здобувати освіту, але й мати можливість навчатися у вищих навчальних закладах. Інклюзивне навчання – це шлях до рівних можливостей для всіх дітей.

[fb_vid id=