Міністерство освіти і науки України (МОН) представило значні оновлення у підходах до організації дистанційного навчання, які є результатом кропіткої співпраці з місцевими громадами та обласними адміністраціями. Ці зміни ретельно адаптовані до унікальних потреб та специфіки територій, що знаходяться у прифронтовій зоні, а також у прикордонних із росією регіонах. Метою цих нововведень є забезпечення безперервності та доступності якісної освіти, попри виклики повномасштабної агресії. Таким чином, українська система освіти продовжує еволюціонувати, щоб підтримувати кожного учня.

Однією з ключових змін є оновлені нормативи щодо наповнюваності дистанційних класів. Для закладів освіти, розташованих на тимчасово окупованих територіях, у прифронтових зонах, а також у селах та селищах по всій Україні, максимальна кількість учнів у дистанційному класі тепер становить до 10 осіб. Ця норма покликана забезпечити індивідуальний підхід та підвищити ефективність дистанційного навчання в умовах, де освітній процес може бути ускладнений. Для шкіл в інших містах України встановлено ліміт до 15 учнів у класі, що також сприяє більш якісній взаємодії між учителем та учнями, порівняно з традиційними великими класами. Ці зміни підкреслюють гнучкість системи та її спрямованість на потреби учнів.

МОН також уточнило правила функціонування закладів освіти. Тепер будь-який заклад, незалежно від його типу, має право працювати за дистанційною формою навчання, за умови, що в ньому відсутні не більше двох паралелей класів. Це надає школам більшу автономію у виборі формату роботи, адаптуючись до місцевих умов та безпекової ситуації. Важливо зазначити, що спеціальні та спеціалізовані заклади освіти не підпадають під загальні вимоги щодо наповнюваності класів, що дозволяє їм зберегти свою унікальну структуру та методики роботи з дітьми, які потребують особливого підходу у дистанційному навчанні. Цей крок демонструє увагу до інклюзивності освіти.

Навіть якщо в школі з певних причин не відкрито жодного класу, вона все одно може продовжувати свою діяльність, забезпечуючи освітній процес через механізм педагогічного патронажу. Цей інструмент дозволяє зберегти вчительський колектив та освітню інфраструктуру, надаючи можливість учням отримувати знання навіть за відсутності повноцінної роботи школи. Такий підхід є надзвичайно важливим для збереження освітніх зв’язків та надання підтримки вчителям у складні часи, забезпечуючи гнучкість дистанційного навчання.

Особлива увага приділяється освітнім можливостям для дітей, які наразі перебувають за кордоном. Для них передбачено кілька варіантів: програма українознавчого компонента, що дозволяє зберегти зв’язок з українською культурою та історією; повна українська програма для тих, хто не відвідує школу за місцем перебування, що забезпечує неперервність отримання повної середньої освіти за українськими стандартами; а також індивідуальні форми навчання, такі як екстернат та сімейна форма, що надають максимальну гнучкість у здобутті освіти, адаптованої до індивідуальних обставин кожної дитини, яка проходить дистанційне навчання. Це дозволяє українським дітям за кордоном залишатися частиною національної освітньої системи.

Крім того, учні, які проживають у зонах активних або можливих бойових дій, тепер можуть залишатися у своїй школі, навіть якщо їхній заклад перейшов на дистанційну форму. Це рішення усуває необхідність примусового переведення до іншого закладу, що зменшує стрес для дітей та їхніх родин, забезпечуючи стабільність в освітньому процесі. Це важливий крок для підтримки психологічного комфорту та збереження звичного шкільного середовища, наскільки це можливо в умовах воєнного часу. Забезпечення стабільності та зручності для учнів є пріоритетом у сфері дистанційного навчання.

Ці оновлення від МОН є свідченням постійної роботи над удосконаленням системи освіти в Україні, з особливим акцентом на підтримку учнів та вчителів у найскладніших умовах. Вони відображають стратегію, спрямовану на забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх українських дітей, де б вони не перебували. Завдяки цим змінам, система дистанційного навчання стає більш адаптивною, інклюзивною та орієнтованою на потреби сучасного суспільства та виклики часу. Детальніша інформація доступна на офіційному сайті МОН: 👉 https://bit.ly/4lgYJ4M