Нове покоління освіти: Уроки від тих, хто тільки починає

Надія Леонідівна Токар, молода фахівчиня, яка нещодавно завершила навчання у Чортківському педколеджі за спеціальністю «вчитель початкових класів та педагог-організатор», вже активно працює вихователем групи продовженого дня у Чортківській гімназії №6. Паралельно з практичною діяльністю, вона продовжує здобувати вищу освіту у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка. Її історія – це приклад нового покоління педагогів, готових до інновацій та присвячувати себе дітям.

Чому обрали педагогічну професію?

«Вчитель для мене – це супергерой», – зізнається Надія Леонідівна. Вона підкреслює, що робота з дітьми вимагає значної самовіддачі та постійної роботи над собою. Це був свідомий вибір Надії, адже ще з дитинства вона мріяла про цю професію, маючи досвід спілкування з численними меншими братами та сестрами. Любов до дітей та бажання розвивати їхній потенціал стали головними мотиваторами.

Відмінності роботи вчителя-класовода та вихователя групи продовженого дня

Сучасна група продовженого дня об’єднує до 30 учнів різного віку та з різних класів. Головне завдання вихователя – знайти індивідуальний підхід до кожної дитини, спланувати роботу так, щоб вона була цікавою для всіх. «Знайти мову із першокласниками мені набагато легше, ніж із третьокласниками, але я намагаюся налагодити контакт із кожним учнем», – ділиться Надія. Важливо враховувати вікові особливості та інтереси дітей, створюючи максимально ефективне розвивальне середовище.

Інноваційні методи роботи та виховання

Основна мета Надії Леонідівни – всебічний розвиток та виховання дітей. Вона щодня готує для учнів тематичні новинки, цікаві ігри та різноманітні свята. Одним з унікальних методів, який вона застосовує для підтримки дисципліни, є «Смуга шуму». Педагог зафарбовує прямокутник на дошці крейдою, поступово його заповнюючи, поки діти шумлять. Коли діти припиняють галас, процес зупиняється. Цей метод стимулює учнів дотримуватися тиші та порядку. Крім того, щодня обирається помічник, роль якого можуть отримати лише ті діти, котрі попереднього дня були прикладом поведінки. Ця практика мотивує учнів дотримуватися правил та відповідальності.

«Свято котів» стало одним із нещодавніх успішних заходів, який викликав захоплення у всіх учнів. На групі продовженого дня діти мають час для ігор, перекусу, спортивних занять та виконання домашніх завдань. Надія Леонідівна вміло організовує ці види діяльності так, щоб діти не втомлювалися, отримували користь від занять і водночас встигали виконувати домашню роботу.

Психоемоційний стан дитини – пріоритет

Перший місяць роботи навчив Надію Леонідівну, наскільки важливою є робота з психоемоційним станом сучасних дітей, які часто мають багато страхів та переживань. Вона приділяє багато часу індивідуальним бесідам з учнями, які здаються сумними, неуважними або відволікаються. «Якщо вчителі залишають свої домашні проблеми за порогом школи, то діти цього не вміють, і я докладаю максимум зусиль, щоб їм допомогти», – підкреслює вона. Турбота про психоемоційний стан дитини є ключовим показником її успішної педагогічної роботи. Це новий підхід до освіти, де головним є не лише засвоєння знань, але й гармонійний розвиток особистості дитини.