Подолання освітніх втрат — ключове завдання для освітньої системи України, особливо в умовах війни, коли доступ до якісної освіти ускладнений. Важливо зосередитися на підтримці учнів та забезпеченні безперервності навчального процесу. Заклади загальної середньої освіти Хотінської територіальної громади активно працюють над подоланням освітніх втрат, впроваджуючи різноманітні методи та підходи для підтримки учнів.

Між відділом освіти Хотінської селищної ради та вищим навчальним закладом у місті Суми було укладено угоду про співпрацю. Ця співпраця спрямована на забезпечення якісної освіти для учнів громади, зокрема, шляхом використання ресурсів вищого навчального закладу. У вищому навчальному закладі було облаштовано укриття, що гарантує безпеку учнів та педагогів під час повітряних тривог. Також обладнано окремі навчальні кабінети, де можливе проведення освітнього процесу за очною формою навчання. Це дозволяє учням мати змогу безпосередньо взаємодіяти з викладачами та однокласниками, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу.

На даний час педагоги ЗЗСО проводять заняття для учнів 9-11 класів, які мешкають у місті Суми та Сумському районі. Ці заняття спрямовані на ліквідацію прогалин у знаннях, що виникли внаслідок складних умов навчання. Освітні втрати можуть включати в себе різні аспекти, такі як: низький рівень засвоєння навчального матеріалу, пропуски занять, відсутність мотивації до навчання, психологічні проблеми, пов’язані з війною. Подолання цих втрат потребує комплексного підходу, що включає в себе: індивідуальний підхід до кожного учня, додаткові заняття, консультації психологів, використання сучасних освітніх технологій, організацію позакласної роботи. Важливо забезпечити психологічну підтримку учнів, допомагаючи їм адаптуватися до нових умов та подолати стрес, викликаний війною. Крім того, необхідно створити сприятливе навчальне середовище, де учні відчуватимуть себе комфортно та безпечно. Це включає в себе: організацію інклюзивного навчання, проведення тематичних заходів, спрямованих на формування позитивного ставлення до навчання, залучення батьків до освітнього процесу.