Соціальна послуга супроводу під час інклюзивного навчання набула особливої актуальності в умовах війни в Україні. Адже забезпечує можливість дітям з інвалідністю, з особливими освітніми потребами та дітям, які пережили травматичний досвід, отримувати якісну освіту, адаптовану до їхніх потреб, у безпечному та підтримувальному середовищі. Консультації щодо введення такої послуги отримали фахівці Ізюмської, Близнюківської, Зміївської, Лозовської, Богодухівської та Краснокутської громад Харківщини. Ця ініціатива, частина проєкту “Мінімальний пакет інтегрованих соціальних послуг для сімей з дітьми”, спрямована на підтримку найвразливіших верств населення.

Зростання кількості дітей з особливими освітніми потребами вимагає не лише адаптованого навчання, а й безпечного середовища та постійної підтримки. Саме для забезпечення цих потреб фахівці згаданих громад Харківщини отримали експертні консультації. Ці консультації допоможуть їм ефективно організувати та впровадити соціальну послугу супроводу під час інклюзивного навчання. Важливою є мета проєкту – забезпечити мінімальний пакет інтегрованих соціальних послуг для сімей з дітьми, що особливо актуально в теперішній складний час.

Під час зустрічей було детально розглянуто ключові аспекти впровадження послуги:

• Право на отримання послуги та процедура її оформлення.
• Розмежування функцій асистента дитини та асистента вчителя.
• Кроки, необхідні громаді для організації ефективної підтримки.
• Важливість подання заяв батьками навіть за відсутності формалізованої послуги.

Ця системна робота сприяє глибшому розумінню потреб дітей, плануванню розвитку соціальних послуг на місцях та гарантує, що кожна дитина, яка цього потребує, отримає необхідну допомогу та підтримку для навчання.

Організація послуги супроводу:

• Проведення оцінки індивідуальних потреб дитини для визначення необхідності супроводу.
• Затвердження відповідного порядку надання послуги в межах громади.
• Забезпечення фінансування з місцевого бюджету або за рахунок цільових соціальних програм.
• Налагодження ефективної взаємодії між освітніми закладами, службами соціального захисту та батьками дітей.

Ключові учасники процесу:

• Дитина – головний отримувач послуги, для якої розробляється індивівідуальний план.
• Асистент дитини – кваліфікований фахівець, що надає допомогу у самообслуговуванні, пересуванні, навчанні та соціальній взаємодії.
• Батьки/опікуни – незамінні партнери, що надають інформацію про потреби дитини та допомагають оцінювати ефективність наданої підтримки.
• Педагогічний колектив – вчителі, тьютори, шкільні психологи, які залучені до освітнього процесу.
• Місцеві соціальні служби – відповідають за організацію та координацію процесу надання послуг.

Процедура оформлення:

Батьки або їх законні представники подають заяву до відповідного органу соціального захисту. Після цього фахівець або мультидисциплінарна команда проводить оцінку потреб дитини. На основі цієї оцінки розробляється індивідуальний план супроводу, де чітко визначаються функції асистента. Після призначення асистента розпочинається надання послуги, яка супроводжується регулярним моніторингом її ефективності.

Значення послуги:

В умовах сьогодення, коли країна переживає складні часи, соціальна послуга супроводу є критично важливою. Вона допомагає дітям залишатися інтегрованими в освітній процес, а громадам – виконувати свої конституційні зобов’язання щодо забезпечення права кожної дитини на якісну освіту, незважаючи на обставини.

Консультації для громад були проведені в рамках реалізації проєкту “Мінімальний пакет інтегрованих соціальних послуг для сімей з дітьми”. Проєкт реалізується за підтримки ЮНІСЕФ Україна, Федерального міністерства економічного співробітництва та розвитку Німеччини (BMZ) через Німецький банк розвитку (KfW), а також за партнерства з Українською мережею за права дитини, БФ “СОС Дитячі містечка” Україна, ГО “Соціальна Синергія” та Українською освітньою платформою.